Експеримент

1.      Тема експерименту

Проектування особистісно-розвивального змісту навчально-виховного процесу

2.      Мета експерименту

Теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність інноваційної системи навчально-виховного процесу освітнього закладу, створену на засадах проектування особистісно-розвивального змісту навчально-виховного процесу

3.      Об’єкт дослідження в експерименті

Розвиток виховання освіта особистості учня загальноосвітнього навчального закладу

4.      Предмет дослідження

Система психолого-педагогічного проектування особистісного розвитку учня в умовах навчально-виховного процесу  загальноосвітнього навчального закладу

5.      Рівень експерименту

Всеукраїнський

6.      Орган управління освітою, що видав наказ про проведення експерименту

Міністерство освіти і науки України, а саме: Наказ Міністра освіти і науки України від 6.07.2007 року № 580 “Про результати всеукраїнського експерименту «Психолого-педагогічне проектування соціального розвитку особистості учнів загальноосвітніх навчальних закладів» та проведення науково-дослідної та експериментальної роботи за темою «Проектування особистісно-розвивального змісту навчально-виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу»

7.      Установа, організація, що здійснює наукове керівництво експериментом

Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи, кафедра психології ЦІППО АПН України.

8.      Науковий керівник експерименту

Киричук Валерій Олександрович, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи, доцент кафедри психології ЦІППО АПН України.

9.      Установа, організація, що здійснює експертизу заявки на проведення експерименту, його ходу і результатів

 Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи, кафедра психології ЦІППО АПН України

10.  Етапи експерименту

Діагностико-аналітичний (вересень 2007 –  серпень2008 рр.);

Прогнозтично-конструюючий (вересень 2008 – серпень 2009 рр.);

Програмно-моделюючий (вересень 2009 –  серпень2010 рр.);

Проектно-плануючий (вересень 2010 – серпень 2011 рр.);

Розвивально-узагальнюючий (вересень 2011 –  серпень2012 рр.);

11.  Актуальність та доцільність дослідження